中日儿童跟踪调查显示：中国孩子压力较大独立性较差意志力不强

报告内容：

　　活动情况:

　　4月1日早上,15名日本儿童广州结束了在广州一周的“中日少年儿童生活教育全面交流”活动.

　　在此活动中，15位日本孩子分别踏入了广州市的15个家庭,感受中国的家庭氛围,体验中国儿童的生活,与中国儿童零距离接触.他们也分别到广州市东风西路小学、广州市第二中学等9所中小学校，体验着中国式的教育和教学，很多学校专门为他们召开了欢迎的主题班会，还特意准备了一些如体育、美术、音乐等比较容易明白和沟通的课程，使日本的学生也能够在陌生的语言环境中感受到学习的乐趣。另外有的学校和市少年宫还开展了其他丰富多彩的活动,番禺宝墨园的春游活动、珠江夜游活动。

　　中日儿童的差异明显：

　　在这一周内,广州圆鸿康市场研究公司进行了跟踪调查,根据调查发现,中日儿童在生活习惯、学习、人际交往、未来理想等方面都比较大的差异。

　　·中国学生学习压力更大。

　　调查显示，中国儿童的学习压力比日本儿童更大，承受的作业负担比日本儿童要重。数据显示，中国儿童比起日本儿童平均每天要多花近50分钟的时间来做功课，平均每天上课的时间则比日本儿童要多近2个小时。无论是中国儿童还是与日本儿童都有将近一半的人曾经请家庭教师或参加补习班，说明了无论在中国还是在日本，家长为孩子聘请家庭教师或让其参加补习班已经成为一种风气。但是中国儿童在节假日或休息日参加兴趣班或补习班的比率却还是高于日本儿童的达15个百分点。（见附表一）

　　 附表一

　　对于孩子学习成绩上升和下降，中国家长比日本家长要敏感得的多。在日本有近一半的家长在孩子成绩刚刚下降时，采取冷静、观望的方法，甚至连口头批评也不采取，以免对孩子作成伤害。这说明了日本家长认为小孩子成绩轻微上升或下降都是正常的，没有必要太敏感。（但本次调研究数据来自参加儿童交流的孩子，学习成绩一向较好，所以本页数据只能反映因成绩变动而引起的沟通问题。）（见附表二）

附表二

　　因此，所有参加本次交流活动的中国学生没有一个人认为日本学生的学习压力大。相反，参加本次交流活动的日本学生近八成人认为中国学生的学习压力大。（见附表三）

附表三

　　·中国学生生活独立性不强，意志力比日本儿童弱。

　　据圆鸿康调查显示，在现在中国学生和日本学生基本上自行上学和放学，大部分学生都无需家接送的良好情况下，但中国儿童却很少自己再主动承担一定的家务，比起日本儿童更多更明显会在家长的要求下，才自己整理床铺。中国学生生活独立性不强。（见附表四）

附表四

　　在学习以意志力方面，近七成的中国学生表示如果做功课的时候遇到一条题目不会做，通常会问别人；而有50%的日本学生表示会自己千方百计地思考做出来。

　　另外是有80﹪的日本学生表示来中国参加交流活动，在新的家庭中生活不会感觉害怕；相反，超过

　　一半的中国学生表示去日本参加交流活动，在新的家庭中生活会感觉到害怕。

　　在调查中，中日儿童也亲身体会到这一点。有一半的日本学生认为中国学生过分依赖家长和学校

　　几乎全部的日本学生都认为日本学生比较独立。

　　·中国儿童课余太多地家长所支配。

　　中国学生的活动时间，无论是平时还是节假日都比日本学生要少。日本儿童平均每天可以看两个半小时的电视，比起中国儿童平均每天只能看半小时的电视，存在着极大的差异。（见附表五）

附表五

　　无论是看电视还是玩耍的时间，中国儿童都很听家长的话，基本上按照家长要求来做；中国儿童即使遇到心爱的电视节目，虽然很不情愿，但在家长强列要求下只能服从而不看。相反，日本儿童随心所欲，更自由。即使在节假日，中国儿童也没有日本儿童过得轻松。

　　在阅读课外书方面，日本儿童比起中国儿童更可以根据自己的喜好来选择阅读什么样的课外书。八成中国儿童在家长和老师的影响下，课外书也只能选择作文选。

　　总体来看，中国家长对孩子在课外活动上干涉太多，换句话说大部分中国儿童都没有权力选择自己喜爱的课外书，这种现状很值得引起广大教育工作者和家长们的关注。

　　·中国儿童的未来理想较多刻上家长的烙印。

　　中国学生在这方面受老师和家长影响实在太大了，“长大以后想做什么”这个老新常谈的问题，可以非常明显地看日本儿童对于“长大以后想做什么”这个想法还带有一些童真、童趣。（见附表六）

附表六